Deficiências - Mário Quintana - Escritor Gaúcho 30/07/1906 - 05/05/1994

Foto fundo do título

A foto postada no fundo do título do blog é da nossa primeira Sala de Recursos Multifuncional, em funcionamento desde 2009.

Hoje contamos com mais cinco salas e para 2012 teremos mais quatro salas!

Esse é o nosso desafio...

Experiências Pedagógicas Inclusivas - Dislexia

Atividade do curso de TIC's Acessíveis - UAB UFRGS

 1. Aluno: Gabriel 11 anos, 6º ano do Ensino Fundamental, tem Dislexia e THDA, gosta de matemática e história, joga xadrez muito bem e está começando a despontar no futebol, dificuldades na leitura e escrita.

[Perfil do aluno: quem é; tipo de necessidade especial; nível de escolaridade; dificuldades e/ou facilidades;...]

2. Descrição da atividade planejada pelo professor: apresentar o FALADOR e suas possibilidades de uso na escola e nas atividades da vida diária, na Sala de Recursos Multifuncional.

[proposta, intenção, dinâmica...]

3. Tecnologia Assistiva escolhida:  Software FALADOR.

4. Reflexão sobre a experiência:

a. Dúvidas, facilidades e dificuldades no manuseio da tecnologia por parte do aluno.

Apresentei o software FALADOR ao aluno e expliquei que este poderia lhe auxiliar na leitura de textos que estivessem digitalizados, páginas e conteúdos da internet, uma vez que suas grandes dificuldades são a leitura e a escrita, e para o segundo ele dispõe do auxílio de dicionário e do corretor ortográfico do Word ou similares.

Ele gostou muito do FALADOR, uma vez que é simples e de fácil manuseio, basta selecionar o texto e ele já começa a leitura. Ele gostou muito de poder moldar a boca (maior, menor, mais ou menos carnuda), controlar a velocidade da leitura e escolher o tipo de voz (masculina ou feminina).

b. Análise da produção do aluno: (qualidade do trabalho; estratégias, raciocínios, conceitos  envolvidos...)

O aluno conseguiu entender o funcionamento e as potencialidades do software, achou muito legal a possibilidade de acesso aos textos, que antes precisavam ser lidos com muita demora ou auxiliado por seus colegas ou pais.

c. Conclusões: (pertinência da atividade, considerações e comentários adicionais, etc.)

Esse aluno iniciou seus atendimentos em função das dificuldades na leitura e escrita, característico da Dislexia, é muito inteligente e interessado, tem uma família que o acompanha e auxilia, mas ainda assim, precisa de acompanhamento constante.

No instante que conheci este software lembrei-me dele, e de outros disléxicos que temos em nossa rede, e a receptividade e a funcionalidade por parte do aluno foi ótima. Tudo que envolve as atividades de leitura e escrita é sofrido para este menino, ele faz, nunca se recusa, mas como forma de incentivo sempre realizamos a leitura e a escrita em parceria. No momento em que lhe propus um recurso, que realizaria a leitura, tarefa um tanto árdua para ele, seus olhos brilharam.

O espaço da Sala de Recursos Multifuncional (SRM) é o local em que devemos fomentar a utilização de recursos e materiais, que podem beneficiar as aprendizagens dos alunos com necessidades especiais. E mais, é o espaço que deve socializar com os demais professores desses alunos, a necessidade e a disponibilidade de tais recursos. Achei a atividade muito rica, e que me fez refletir sobre as necessidades de cada aluno e o que cada espaço de atendimento pode oferecer, penso que coisas simples e principalmente acessíveis financeiramente, devem ser cada vez mais divulgadas.

Ex ET

Assista esse video e veja se lembra de alguém?

Crianças e adolescentes contemporâneos...

Garth Brooks - Standing Outside The Fire

Este video traz uma mensagem muito bonita sobre acretidar no potencial das pessoas!

Temática: Síndrome de Down

Primeiros passos dessa caminhada...

Ninguém liberta ninguém,

ninguém se liberta sozinho:

os homens se libertam em comunhão.

PAULO FREIRE

                   Inspirada nas palavras do meu admirável Freire, penso que esse espaço possa vir a ser um lugar de aprendizagens, trocas de  experiências/vivências e muita comunhão de conhecimentos, e que possibilite êxito aos Caminhos para a Educação Inclusiva (pesquisa que desenvolvi durante os estudos do Mestrado em Educação entre 2007 e 2009 junto a Unisinos/RS).

              Abraço à todos os visitantes e futuros parceiros nessa caminhada!